PERSONAL DOCENTE Y AUXILIAR CEC 804 HINOJO
Directora: Steinberg Rosana.Secretario: Moncany Silvio.( Sup. de Bonino Susana) Docentes:Rizzonelli Graciela. Lilli Marcela. Burckner Paola. Degirolmo Viviana. Cánovas David.Preceptoras:Calvo Marisa. Pianciola Graciela.Equipo Orientador Escolar:Antunes Silvia. Solle Alejandra. Scotti Claudia (Sup de Leira Carina)Profesores Educación Física: Arouxet Maria Eugenia ( Sup de Moncany Silvio ) StriebeckEvangelina. ( Sup de Moncany Silvio )Auxiliares: Squaglia Elba. Ambrosi Susana. Rueda Rubén. Uribe Ana Pía.( Sup de Schwindt Marta)Pérez Elsa. Vuksinic Sandra.
jueves, 31 de julio de 2008
miércoles, 30 de julio de 2008
PROYECTO DE SALUD E.O.E DEL CEC Nº 804.
Proyecto: “ Juntos por nuestra salud”.
Diagnóstico:
La Institución en la que se va a implementar este proyecto se encuentra en la localidad de Hinojo, sita en el partido de Olavarría, provincia de Buenos Aires.
Los alumnos que concurren a dicha Institución provienen todos de hogares hinojenses.
La actividad diaria se encuentra dividida en los siguientes ejes curriculares, de apoyo pedagógico, recreación, educación física, producción de bienes y espacio de la salud;
este último abarca acciones de promoción y prevención de la salud desde los aspectos físico, emocional y social tendientes a preservar y mejorar la calidad de vida atendiendo a la formación integral del alumno.
La matrícula total se encuentra distribuida en siete grupos de trabajo, en ambos turnos, los alumnos provienen de la única EPB, ESB y Jardín de infantes que funcionan en la localidad donde son agentes multiplicadores de los conocimientos y hábitos adquiridos en el CEC.
El proyecto será abordado por los miembros del EOE, con la colaboración de los docentes, personal directivo, equipos distritales y profesionales de la localidad.
Fundamentación:
La salud es un valor positivo indiscutible. Al trabajar educación para la salud con los niños se pretende fomentar la conciencia de éstos sobre el cuidado de su propia salud y estimular la responsabilidad ante la misma para que vayan tomando decisiones sanas en cuanto a su bienestar físico, psíquico y social. De allí la necesidad de estimular en los alumnos hábitos y comportamientos saludables desde las primeras etapas evolutivas. En este sentido el rol de la Institución será mediante acciones sistemáticas y concretas alentar la adquisición de estas conductas.
Meta:
Contribuir desde la complementariedad a la adquisición y resignificación de hábitos de salud y normas de convivencia.
Expectativas de logro:
Que el alumno pueda:
Grupo Inicial:
Explorar y cuidar su propio cuerpo y el de los demás.
Adquirir y practicar hábitos de higiene.
Grupo Inferior I y II:
Conocer y aprender a cuidar el propio cuerpo.
Adquirir hábitos y conductas sanitarias adecuadas.
Practicar cotidianamente las conductas adquiridas.
Grupo Medio I, II, III:
Establecer la relación que existe entre la prevención de las enfermedades y la salud.
Identificar normas de prevención de enfermedades y de promoción de la salud referidas a las funciones de nutrición, higiene y convivencia.
Ser agente multiplicador entre sus pares, la familia y la comunidad.
Grupo Superior:
Tomar conciencia sobre la necesidad de adquirir hábitos y conductas sanitarias adecuadas.
Propiciar conductas preventivas y contribuir a abordarlas desde el CEC.
Participar activamente de un espacio de diálogo e intercambio donde se puedan abordar temas ( cambios físicos, psíquicos, sociales del adolescente, educación sexual) que preocupan e involucran a todos.
Reflexionar sobre estos cambios, los cuales le permitirán tener un mejor conocimiento de sí mismo, logrando una mayor adaptación social.
Estrategias:
Diálogo e intercambio de diferentes situaciones.
Reflexión crítica individual y grupal.
Resolución de conflictos a través de la mediación.
Confección de carteleras, afiches, mensajes, folletos.
Presentación de cuestionarios.
Charlas con especialistas.
Proyección de videos.
Intervenciones específicas de Equipos Interdistritales.
Preparación y presentación de obras de títeres.
Practica diaria de las normas de higiene trabajadas.
Recursos:
Humanos: Docentes, EOE, auxiliares, profesionales de la salud, alumnos, padres, Equipos Distritales.
Materiales: Afiches, hojas, marcadores, material descartable, lápices, pinturas, títeres, teatro de títeres, obras, lecturas, material informativo, biblioteca del CEC y Popular, plasticota, telas, TV, Video, DVD, películas, equipo de música, etc.
Evaluación:
Será continua, permanente, de proceso y de resultado.
Cada taller tendrá un momento de reflexión final y se registrará una conclusión evaluativa con observaciones acerca del desempeño grupal y de algunos alumnos en particular.
Tiempo: Ciclo lectivo 2008.
Destinatarios: Todos los grupos.
Marco teórico:
Diseño curricular de CEC.
Dinámicas para la prevención…(Lucida Educarnos para la vida).
Cuadernillos P.I.P.E.S.
Entre niños (Experiencias claves para niños).
Educar para la prevención (Marco conceptual) Miguel Mancuso.
Documentos de la Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
Diagnóstico:
La Institución en la que se va a implementar este proyecto se encuentra en la localidad de Hinojo, sita en el partido de Olavarría, provincia de Buenos Aires.
Los alumnos que concurren a dicha Institución provienen todos de hogares hinojenses.
La actividad diaria se encuentra dividida en los siguientes ejes curriculares, de apoyo pedagógico, recreación, educación física, producción de bienes y espacio de la salud;
este último abarca acciones de promoción y prevención de la salud desde los aspectos físico, emocional y social tendientes a preservar y mejorar la calidad de vida atendiendo a la formación integral del alumno.
La matrícula total se encuentra distribuida en siete grupos de trabajo, en ambos turnos, los alumnos provienen de la única EPB, ESB y Jardín de infantes que funcionan en la localidad donde son agentes multiplicadores de los conocimientos y hábitos adquiridos en el CEC.
El proyecto será abordado por los miembros del EOE, con la colaboración de los docentes, personal directivo, equipos distritales y profesionales de la localidad.
Fundamentación:
La salud es un valor positivo indiscutible. Al trabajar educación para la salud con los niños se pretende fomentar la conciencia de éstos sobre el cuidado de su propia salud y estimular la responsabilidad ante la misma para que vayan tomando decisiones sanas en cuanto a su bienestar físico, psíquico y social. De allí la necesidad de estimular en los alumnos hábitos y comportamientos saludables desde las primeras etapas evolutivas. En este sentido el rol de la Institución será mediante acciones sistemáticas y concretas alentar la adquisición de estas conductas.
Meta:
Contribuir desde la complementariedad a la adquisición y resignificación de hábitos de salud y normas de convivencia.
Expectativas de logro:
Que el alumno pueda:
Grupo Inicial:
Explorar y cuidar su propio cuerpo y el de los demás.
Adquirir y practicar hábitos de higiene.
Grupo Inferior I y II:
Conocer y aprender a cuidar el propio cuerpo.
Adquirir hábitos y conductas sanitarias adecuadas.
Practicar cotidianamente las conductas adquiridas.
Grupo Medio I, II, III:
Establecer la relación que existe entre la prevención de las enfermedades y la salud.
Identificar normas de prevención de enfermedades y de promoción de la salud referidas a las funciones de nutrición, higiene y convivencia.
Ser agente multiplicador entre sus pares, la familia y la comunidad.
Grupo Superior:
Tomar conciencia sobre la necesidad de adquirir hábitos y conductas sanitarias adecuadas.
Propiciar conductas preventivas y contribuir a abordarlas desde el CEC.
Participar activamente de un espacio de diálogo e intercambio donde se puedan abordar temas ( cambios físicos, psíquicos, sociales del adolescente, educación sexual) que preocupan e involucran a todos.
Reflexionar sobre estos cambios, los cuales le permitirán tener un mejor conocimiento de sí mismo, logrando una mayor adaptación social.
Estrategias:
Diálogo e intercambio de diferentes situaciones.
Reflexión crítica individual y grupal.
Resolución de conflictos a través de la mediación.
Confección de carteleras, afiches, mensajes, folletos.
Presentación de cuestionarios.
Charlas con especialistas.
Proyección de videos.
Intervenciones específicas de Equipos Interdistritales.
Preparación y presentación de obras de títeres.
Practica diaria de las normas de higiene trabajadas.
Recursos:
Humanos: Docentes, EOE, auxiliares, profesionales de la salud, alumnos, padres, Equipos Distritales.
Materiales: Afiches, hojas, marcadores, material descartable, lápices, pinturas, títeres, teatro de títeres, obras, lecturas, material informativo, biblioteca del CEC y Popular, plasticota, telas, TV, Video, DVD, películas, equipo de música, etc.
Evaluación:
Será continua, permanente, de proceso y de resultado.
Cada taller tendrá un momento de reflexión final y se registrará una conclusión evaluativa con observaciones acerca del desempeño grupal y de algunos alumnos en particular.
Tiempo: Ciclo lectivo 2008.
Destinatarios: Todos los grupos.
Marco teórico:
Diseño curricular de CEC.
Dinámicas para la prevención…(Lucida Educarnos para la vida).
Cuadernillos P.I.P.E.S.
Entre niños (Experiencias claves para niños).
Educar para la prevención (Marco conceptual) Miguel Mancuso.
Documentos de la Modalidad Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
jueves, 17 de julio de 2008
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