Nombre del Proyecto: "DISFRAZÁNDONOS"
FUNDAMENTACIÓN:
EL Centro Educativo Complementario Nº 804 de la localidad de Hinojo, es una Institución Educativa dependiente de la Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogia Social, que pertenece a la Red del Sistema Educativo Provincial. Centro porque es un espacio educativo donde convergen los intereses, las expectativas y las culturas de la familia, la escuela y la comunidad; Educativo por que desarrolla intencional y sistemáticamente acciones para promover la interacción, en la construcción del pensamiento y la formación integral de los niños y adolescentes y Complementario porque revaloriza y potencia los aprendizajes construidos en la familia, la escuela y la comunidad. El trabajo cotidiano tiende a garantizar trayectorias escolares exitosas y promover la interacción social.
Los ejes transversales que atraviesan los espacios curriculares son alfabetización, trabajo y ciudadanía, resolución de problemas y derechos del niño y el adolescente.
Habitualmente se trabaja en cuatro espacios curriculares: * Propuestas escolares,
* Producción de bienes, * El cuidado de la salud. * La recreación y actividades físicas, según reglamento de Centro Educativo Complemetario Resolución 5304/03, (organización responsable del proyecto).
Diagnóstico:
El Centro Educativo Complementario trabaja con alumnos de nivel inicial, primero y segundo ciclo de E.P.B y alumnos de E.S.B, del modo descripto anteriormente.
La comunidad en la que se encuentra el Centro Complementario presenta características muy peculiares, viven en la actualidad alrededor de 4000 habitantes, las instituciones con las que cuenta son: un hospital que funciona para atender emergencias y servicios medicos de consulta, dependiendo del hospital de la ciudad cabecera , una E.G.B, una E.S.B, un Jardín de Infantes, un Polimodal, y un Jardín Maternal Municipal que tiene por objetivo cubrir las necesidades básicas de la niños en riesgo.
En lo que respecta a recreación hay un club que no cuenta con recursos que le permitan brindar actividades recreativas para jóvenes.
La comunidad no ofrece capacitación ni oportunidades de salidas laborales para que los jóvenes puedan opcionar.
Descripción del proyecto
Confección de Disfraces escolares con doble propósito.
Respondiendo a los programas de las políticas educativas de la Provincia de Bs. As., a la normativa vigente de Centros Educativos Complementarios y al Programa Adolescencia Escuela e Integración Social, esta Institución Educativa ha pensado este Proyecto en el espacio curricular Producción de Bienes, con los alumnos del Grupo Superior.
Se implementará un Taller de Confecciones de Disfraces Escolares, con dos própositos básicos.
En primer lugar:
· Orientar a los Jóvenes en las etapas que se deben tener en cuenta para la producción de bienes, (organización, ejecución y evaluación de proyectos de estas
naturaleza);
· Ser partícipe activo en la ejecución de proyectos productivos con finalidad de inserción laboral.
en segundo lugar:
· Colaborar con los todos los alumnos matriculados en el C.E.C, en la vestimenta de los mismos en los actos escolares y/o comunitarios.
Aportes del proyecto
Este proyecto está pensado con la idea de brindar capacitación y apoyo a los jóvenes, con emprendimientos productivos que promuevan la inclusión laboral y social, preparándolos para enfrentar la vida en forma independiente y responsable en la sociedad, rompiendo con la cultura del alumno asistido.
Se tomarán como ejes de trabajo por un lado, la capacitación del adolescente, garantizando su protagonismo, en la elaboración organización y concreción de esta unidad productiva, lo que les posibilitará internalizar las bases para iniciarse en actividades autónomas y transferir la experiencia y los conocimientos a sus propios proyectos de vida.
La experiencia adquirida, les servirá para el diseño e implementación de nuevas y diferentes unidades productivas, según necesidades (individuales, grupales y de la demanda comunitaria).
Por otro lado para la totalidad de los alumnos del C.E.C, se promociona la participación activa con un rol de protagonista en los actos escolares y/o eventos comunitarios que se llevan en la localidad,
Es menester aclarar que en la comunidad no existe ningún centro de capacitación, y que los más cercanos están a 23 km, en la ciudad cabecera, a los que los jóvenes no tienen acceso, principalmente por carencias económicas, (gastos de traslado, de cursos, etc.).
También es importante destacar que en la localidad (ni en las localidades cercanas; Colonia Hinojo, Sierras Bayas, Sierra Chica) no hay ningún negocio que se dedique a la confección y alquiler de disfraces escolares, por lo tanto los padres de los alumnos de las E.G.B que necesitan de estas prendas escolares, concurren a la cuidad cabecera (Olavarría) para alquilarlos.
Contexto en el que se desarrolla:
Este proyecto esta pensado en el marco del Proyecto Currricular Institucional (Espacio Producción de Bienes) teniendo en cuenta las características de los jóvenes, las necesidades de los alumnos del C.E.C y la carencia de este tipo de actividades (confección) en la comunidad.
El Centro Educativo Complementario es una institución que funciona todo el año, es decir (no hay períodos de vacaciones), desde su creación esta Institución trabaja con un gran compromiso comunitario, articulando muchas de sus acciones con el resto de las instituciones de la comunidad.
Objetivos:
· Potenciar y facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje a fin de lograr que los adultos responsables, se constituyan en promotores de los procesos de creación y fortalecimiento de los espacios educativos en la Institución, contribuyendo al desarrollo de las capacidades del adolescentes y sus familias.
· Tender a la formación de adultos promotores de los procesos de inclusión, donde los adolescentes puedan contar con un grupo de pertenencia y referencia para la consolidación de su propia identidad.
· Concientizar al joven, sobre la importancia de la organización y participación en la gestión y ejecución de proyectos autónomos, cooperativos e independientes como medio de inserción en el mundo del trabajo.
· Integrar los esfuerzos comunitarios públicos y privados, orientándolos hacia el logro de procesos que faciliten la inserción del alumno al mundo del trabajo.
· Brindar al joven la posibilidad de participar como miembro activo en la organización, ejecución y sostenimiento de una unidad productiva, a través de la experiencia en la práctica concreta, ( rutinas, secuencias, hábitos y modalidades que se requieren en el mundo laboral).
· Tender a la formación de jóvenes autónomos y responsables, (hábitos de trabajo).
· Posibilitar al joven experiencias laborales concretas que le permitan acceder a beneficios económicos.
· Posibilitar a todos los alumnos del C.E.C, el protagonismo y/o participación en los actos escolares con la vestimenta adecuada al mismo.
Metodología de implementación:
La implementación tendrá en cuenta dos aspectos básicos:
Propuesta pedagógica:
Desde el Centro Complementario, donde el trabajo se efectúa teniendo en cuenta la normativa vigente de la Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar; cuya educación es sistemática, con capacitación no formal, no graduada y con agrupamientos heterogéneos según necesidades e intereses.
Con este proyecto tendemos a la promoción de acciones comunitarias que tengan como objetivo potenciar todas las capacidades del adolescente, que le permitan un pasaje al mundo adulto y del trabajo en las mejores condiciones posibles.
En este sentido se promoverán todos aquellas acciones de articulación con instituciones y/o personas de la comunidad, que puedan realizar aportes al proyecto a fin de lograr su efectividad.
Producción de bienes:
Se trabajará con talleres, (donde además de tener la capacitación descripta anteriormente), los jóvenes podrán llevar a la práctica concreta lo aprendido, pudiendo además vivenciar y obtener los beneficios que conlleva toda actividad laboral, y la organización de tabajo en equipos.
Actividades a realizar:
Las actividades estarán organizadas de la siguiente manera:
· Coordinar con la E.G.B el acto escolar en que se utilizarán los trajes confeccionados
· Realizar un relevamiento de los tipos de trajes a realizar en una primera etapa y los talles.
· Realizar el cálculo de los materiales necesarios para la confección, (cantidad de metros de telas, tipos de telas, hilos, tijeras, centimetros, cierres, botones, puntillas, cintas, etc.)
· Realizar el cálculo de los costos.
· Organizar a los alumnos en grupos rotativos de trabajo, (diseño, moldes, cortado, armado, prueba, confección de catillas de propaganda y difusión,etc.)
· Análisis del mercado.
· Realizar el cálculo de las ganancias, teniendo en cuenta; tiempo, cantidad de confecciones, posibilidades de alquileres, etc.
· Promoción de la actividad en la comunidad.
· Llevar una estadística de :
- Control de calidad de las confecciones.
- Cantidad de trajes, por modelos y por talles.
- Cantidad de alquileres realizados. Tiempos de devolución.
- Pedidos solicitados para la confección.
- Ingresos y egresos de dinero a partir de la actividad.
· Evaluación del proceso de trabajo en forma sistemática.
· Control de lo producido y su inserción en el mercado local.
· Distribución de los ingresos, teniendo en cuenta la capacidad de réplica, los costos de mantenimiento del proyecto, el esfuerzo, responsabilidad y compromiso individual
Los recursos materiales con que cuentan son:
· Tres máquinas de coser
· Materia prima (telas, hilos, elásticos, tijeras, cintas, centímetros, puntillas, etc.)
. Espacio fisico para el trabajo.
Resultados esperados:
Que los jóvenes que participan del proyecto logren:
· Inserción en el mercado laboral.
· Conocer y vivenciar, la importancia de la implementación de proyectos autónomos, y los beneficios del trabajo en equipos cooperativos.
· Conocer las etapas de un proceso productivo, a través de la propia experiencia
· Organizar sus actividades en función de los tiempos de producción e inserción en el mercado laboral.
· Sostener el proyecto en marcha e iniciar nuevos en forma independiente del servicio, ya sean individuales o grupales.
· Participación activa y protagonismo de los niños del C.E.C en todos los actos de la comunidad.
Indicadores o indicios a tener en cuenta para la evaluación:
Cualitativos:
· Actitudes frente al trabajo:
- asistencia.
- puntualidad
- modo de intervención en la práctica ( positivo, negativo, indiferente, etc.)
· Interés en mejorar la práctica de rutina.
· Cuidado y mantenimiento de las herramientas y bienes que intervinen el el proyecto.
· Calidad en la confección al inicio de proyecto y en los tiempos definidos para la evaluación.
· Integración al equipo de trabajo.
- solidaridad
- participación
· cooperación
· compromiso
· responsabilidad
· Entender a la capacitación y el aprendizaje como herramienta de inserción social y laboral:
- intervención de la familia
- formulación de nuevas propuestas
- interés en la participación y continuidad del proyecto
· Relación con los adultos responsables (positiva, negativa, etc.).
· Tender al trabajo en red (conocimiento de las organizaciones de la comunidad y sus objetivos, como recursos y utilización de los mismos).
Cuantitativos:
· Continuidad de los jóvenes en el proyecto.
- Registro de asistencia al Centro.
· N°de trajes al inicio de la actividad y n° trajes en los tiempos definidos para la evaluación.
· Cantidad de herramientas y bienes al inicio y en los tiempos definidos para la evaluación.
· Índice de producción.
· Rentabilidad.
· Capacidad de réplica.
· Mantenimiento de la infraestructura.
· Ampliación de la infraestructura
· Variaciones o ampliaciones de la actividades en base al proyecto implementado.
· Cantidad de alumnos del C.E.C. que participan en actos y/o eventos escolares y comunitarios.
Capacidad de réplica:
El proyecto tiene en cuenta dos aspectos:
· Producción de disfraces, con el objeto de alquilar y/o vender los mismos a la comunidad.
· La utilización de los mismos, por los alumnos del Centro Educativo Complementario.
La capacidad de réplica estará dada, en la adquisición de materiales en forma sistemática y permanente con las ganancias obtenidas en el alquiler y/o venta de la producción a fin de mantener la vigencia del proyecto y sus objetivos.
Beneficiarios:
El proyecto tendrá tres grupos de benefiaciarios:
En primer lugar:
· Los alumnos del Centro Educativo Complentario que pertenecen al Grupo Superior, y concurren en contra turno a la E.S.B n°3.
En segundo lugar:
· El 100% de los alumnos del C.E.C, que necesiten disfraces para participar en eventos de la comunidad.
En tercer lugar:
.La Comunidad toda, ya que contaran con un Servicio del que antes no disponian.
Duración:
Anual. Todo el ciclo lectivo del C.E.C
Evaluación:
Procesual, permanente y de resultados.
